为什么小朋友不适合在网上看直播学习？【月诚故事】

March 04, 2020

标题： 《为什么小朋友不适合在网上看直播学习？【月诚故事】》

到现在还没经历过网上直播课堂的同学请举手？

据之前中国新闻网报道，武汉市教育局指定斗鱼为官方直播授课平台之一，疫情期间全市中小学生通过网络直播“空中课堂”授课，全市90万中小学在线课程不停学。

停课不停学的大背景下，在家看直播学习已经成为了一种标配。对于中学生还有大多数家长而言，通过直播学习也是一种办法，还挺方便。但是对于大部分小学生以及他们的家长来说，有些直播间的“热闹”你是无法想象的。

很早之前就有人描绘出了妈妈们晚上辅导孩子写作业的心酸，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。也许看到了妈妈们辅导孩子写作业脾气太差，爸爸说要心态平和，结果被打脸了。只见爸爸坐在床上盯着儿子写作业，但是再一看爸爸的手，手里竟然拿着一只拖鞋，说话声音也是越来越急躁和大声。

这些都不是网上的个例。学霸型的小朋友不需要家长辅导作业，经常被家长辅导作业的一般心情都不会太好。停课不停学以来，有家长陪小朋友上网课，在直播间里亲眼见识了其他家长的“吼哇现场”，自己都吓得背后发凉。

和现场上课相比，老师隔着屏幕很难看清所有小朋友的表情和反馈，无法确定谁听懂了谁没听懂。所以为了获得更好的反馈，以及避免有人注意力不集中，需要让小朋友们轮流发言，通过提问和回答判断每个人的学习进度。这样一堂原本正常40分钟的课程，就会一再拖堂，能够在60分钟之内结束就已经很不错了。

其中更普遍的问题是，学生的注意力不受控制。

根据先丽波. 提高低年级学生的课堂注意力{J}. 课程教材教学研究(教育研究), 2019(Z1).作者先丽波的研究，“注意力不集中是低年级学生普遍存在的问题，年龄越小，控制注意力的时间越短。7～10岁的学生集中注意力的时间最多只有20分钟左右，10～12岁的学生也不过25分钟。”

本来集中注意力的时间就非常有限，现在网上上课，直播间屏幕上那么多的画面，每一个屏幕画面都在吸(分)引(散)小朋友的注意力。

试想一下，一个说相声的专业相声演员一边站在台上说相声，一边打开身后的PPT投影画面，开始讲解……，这时观众的注意力会怎样？如果不出意外，大部分观众的注意力就会从相声演员身上自然的分散到PPT投影画面上面，这当然不合适。如果仔细观察郭德纲的相声，你会发现现场所有观众的发笑时间和节奏几乎是同步的。

也就是说干扰项越少，注意力越容易集中。能够集中注意力，才能够进入学习状态。

在互联网时代，用户的注意力始终都是稀缺资源。所以有人会把潜在顾客专门拉去一个封闭的线下场地，去做会议营销。

根据关健明. 一场会议营销,如何做到800万元业绩,现场顾客73.3%都掏钱?{J}. 销售与市场(渠道版), 2016(12).期刊文章描述，即使是整形医院关上门的线下会议营销，现场一张桌子6-8个顾客也需要配备2个美容咨询师。而且从进会场第一分钟到最后一分钟都要聊天销售，这样才能牢牢抓住现场潜在顾客的注意力，获得更多的美容整形订单。

成年人尚且如此，很容易就会被手机上的各种推送消息分散注意力，更别说小朋友了。

小学一年级或者幼儿园启蒙班，老师会教小朋友认识立体几何图形，高中数学当中的立体几何和解析几何其实就是从这个时候开始入门的。但是低年级的小朋友们注意力时间很短，难以理解抽象的概念。尤其是面对平面书本上抽象出来的立体几何图形，隔着电脑屏幕往往很难理解，也没法在大脑中去构建三视图。

所以小朋友上网课，经常更不上直播间老师的上课进度，遇到听不懂的东西，越往后面越不知所云。

其实认识立体几何图形有一个更好的办法，就是带着孩子去“玩”儿童木工。比如鼓励小朋友亲自动手制作一套七巧板，还有各种基础立体造型的积木，甚至可以鼓励小朋友去思考“正多面体有几种？”“为什么只有五种?”并动手制作出来。这种亲自体验出来的具体记忆，印象深刻的程度要远远强于翻看课本或者观看直播获得的抽象概念。

这也是小朋友的成长特点，抽象的概念必须借助具体的实物才能更好的理解。

如果是具体的东西，哪怕只是在海滩上挖沙子，在家里堆积木，折纸做手工，或者在墙上涂鸦创作，小朋友们也能“玩”的不亦乐乎。

如果不被外界干扰打断，能够经常这样集中注意力的去玩，那么小朋友集中注意力的能力和动手解决问题的能力都会快速提升。而在一次次“玩”的过程中，好奇心会驱使他们主动探索并打开一扇扇新的知识大门。

一场疫情，让在线教育迅速得到了普及。虽然还存在各种各样的瑕疵不足，但是在线课程天生的高并发性，让更多的学生获得了“还不错”的教育机会。

微博头条文章作者：<strong>【月诚故事】</strong>

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