三天的时间能做些什么？【月诚故事】

April 03, 2021

标题： 《三天的时间能做些什么？【月诚故事】》

但凡遇上假期，都是适合阅读的日子。于是知乎热榜上出现了一个和每位小朋友息息相关的讨论话题《给孩子过早看世界名著，会不会因为「不懂」而损耗孩子的阅读兴趣？》。

大部分答主的回答都是支持孩子看世界名著。事实也是如此，所谓的兴趣和好奇心，一定是在某种特定的环境中长期耳濡目染熏陶出来的。譬如英语好的孩子，房间里往往会有不少英文的绘本、有声书、卡通片、原版名著、以及影视资源等等。而写作好的孩子，也一定是从小就输入了大量的课外读物，所以才会拥有比同龄人更丰富的词汇、句式以及讲故事的套路。

答主「王子君」提到了一个输入输出的概念，他说，“我后来帮闲陪过几位老大哥的子女，陪聊英语的同时还顺便看看他们的作文。十四五岁的孩子憋个四百字都要死人，我当年是八百个格子不够用。没办法啊，没有阅读量。平日家里学校里说话就那几个话题，刷个抖音B站也就那点网络用语（而且远没有 BBS 时代丰富）。输入的信息总量就挺低，质量还挺烂。你逼孩子写作文，他不就得疯狂用各种无意义的复合句和同义词来堆砌一个场景、一个动作、一个事件。不用老师看，家长看就能看吐。”

阅读量少了就会这样，憋不出 400 字作文的孩子甚至可能需要通过“的、了、啊”这样的虚词来堆砌字数。只有输入量足够的孩子，才有可能在“灵感”来临之时，洋洋洒洒地写出一篇用词表达准确的大作文。所以给孩子看世界名著不存在过早的问题，也不存在因为看不懂而损耗孩子阅读兴趣的问题。用「王子君」的话说，“安徒生童话，30 岁就真能读懂了？”

不过必须承认，阅读世界名著还是有一定的词汇门槛和难度的。尤其是对孩子来说，不同的年龄确实存在不同的适合阅读的书籍。所以市面上有一种常用的选书方法，叫做“选书五指法”。根据文章《干货 ||选书五个手指法则, 让你的孩子爱上阅读!》介绍，“如何挑选合适的书籍？第一法则当然是孩子的兴趣，这方面无需多讲。其余方面，最重要的就是难度合适：太难的书，读不下去也理解不了，太简单的则缺乏挑战性，对阅读水平提高帮助不大。……五个手指法则(Five Finger Rule)，步骤：1、随便选一本书籍。2、找出书中一个有代表性的页，让孩子去有声音地试读。3、每发现孩子有一个不认识，不会读，或是不知道意思的字词（即卡壳），就竖起一个手指。测试结果参考：0-1个手指——这本书太简单了；1-3个手指——这本书对孩子正合适；4-5个手指——这本书对孩子点儿难，记住要慢慢读；5个以上手指——这本书现在对孩子来说你太难了，不如先放下，过一阵子再试？”

按照这个选书规则，倒是可以选出一本家喻户晓、老少皆宜的世界名著——海伦凯勒的《假如给我三天光明》。

看过这本书的人应当不少。主人公海伦 88 年的人生当中，有近 87 年的时间都生活在一个没有光明、没有声音的孤独世界里。书中第一篇就说到，“如果你也只有三天的时间看东西，你该如何运用你自己的眼睛。如果面对即将到来的第三个夜晚的黑暗，你又知道，太阳对你来说，永远不再升起了，那么你该怎样度过这宝贵的三天呢？”

海伦是不幸的。早在一岁半的时候，一次高烧让海伦失去了视觉和听觉，变成了盲聋哑人。与此同时，海伦也错过了儿童学习语言和沟通最宝贵的几年时光。

然而海伦又是幸运的，因为在她快 7 岁的时候，她的生命中出现了莎莉文老师。两人刚刚遇见的时候，海伦没有办法和周围人进行沟通，只能用几个自创的手势来表达想法，而且能够表达的意思非常有限，比如用手推就表示走，拉则表示来。也就是说，海伦到了快七岁还不会说话，不识字，不能和周围人有效沟通，基本错过了学习语言的最佳年龄。

幸运的地方在于，莎莉文老师的出现改变了一切。经过一番耐心的“沟通交流”，莎莉文老师知道了海伦内心的强烈渴望——这孩子想要沟通。

问题是，像海伦这样的学生，莎莉文老师到底是怎么教会她说话、读书、写作的呢？

好在现在的互联网非常发达，在 B 站上就可以找到一段 1928 年的珍贵影像资料片段《海伦凯勒是如何学习说话的（1928）》。视频中，莎莉文老师说话的时候就会让海伦用手去触摸正在说话的嘴巴，让海伦知道其他人是通过嘴巴沟通的。在此之前，海伦已经发现别人的沟通方式和自己不一样，但不知道别人是如何沟通的。而莎莉文老师直接把海伦的一只手放在她的脸上，其中一个指头感受鼻子的震动，一个指头触摸嘴巴的张合，还有一个指头摸在喉结上。这样莎莉文老师老师每次说话时，海伦就会用心触摸和体验这些地方是如何振动的，体会譬如 K 和 G 这些字母发音时，这些地方有哪些振动上的细微差别。

经过一段时间的刻意练习和模仿，海伦竟然突破性地学会了字母“i”和“t”的发声特点。再把两个字母连在一起，她感受到并学会了第一个单词“it”。

利用手指触觉去学习发声说话的难度可想而知。为了让海伦学会更多的单词，莎莉文老师想尽了各种办法。她把一个洋娃娃送给海伦，然后立马在海伦的手掌中一笔一划的慢慢拼写“DOLL”这个单词，一开始海伦只当这是一个手指游戏，每当她正确拼写出单词之后，都会得到莎莉文老师的鼓励并兴奋不已。慢慢地海伦感知到，原来这不光是一个游戏，原来世间万物都有它们自己的名字。

莎莉文利用自然中所有可以供海伦学习的东西，小鸡、树木等等、帮助海伦感知周围的一切。逐渐地，海伦学会了越来越多的单词，在莎莉文老师的帮助下，海伦还学会了盲文，进入学校，获取到了更加广泛的多学科知识。

在记忆中，有一种记忆方法叫做“记忆宫殿记忆法”，参见知乎话题《如何有效地掌握记忆宫殿记忆法？》。更准确地说，记忆宫殿记忆法也是一种定桩记忆法。所谓“定桩”就是把自己生活中特别熟悉的东西当作是记忆桩子，或者叫做记忆锚点，然后把要记忆的东西和这些记忆桩进行联想关联绑定，简称为“联结”或者“联想记忆”。

很显然，海伦是在莎莉文老师的耐心帮助下，才逐渐对周围这个无光、无声、无语的世界完成了联结记忆，并最终进入哈佛大学，成为了一名作家，所以才有了这本激励了许多人的《假如给我三天光明》。

而通过阅读这本名著，至少可以懂得三样东西：

第一，学会一种有效的学习方法。观察莎莉文老师到底是怎么教会海伦说话、读书、写作的，这原本是一项几乎不可能完成的任务。
第二，当输入量足够大的时候，海伦最终成为了一名作家。而阅读名著相当于泛读，父母可以陪着孩子一起进入书里的那个世界，取其精华去其糟粕，不断增加输入量，以后写作的时候才会有更多的东西输出。
第三，时间是宝贵的。正好清明的小长假也是三天假期时间，假如你有三天假期，你最想要做些什么呢？

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